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在課堂作業中，保育員老師協助主班老師，引導孩子們順利完成教學活動。 組織活動前，詢問主要老師是否需要幫助制作教具、布置環境、擺放專用桌椅等，并積極配合老師進行演示和設計游戲。 關注個體需求，照顧注意力不集中、控制能力差的孩子，做好觀察記錄，及時向老師報告，討論孩子在活動中的特殊表現，及時制定教育措施，如有孩子出現 實踐過程中，每當遇到自己做不到的問題時，我都會哭。 經過與孩子的觀察、討論、交流，我發現這個孩子自尊心很強，但獨立解決問題的能力很差。 當她遇到挫折和情緒波動時，她會及時引導她找到解決問題的方法，而不是僅僅用眼淚來尋找解決問題的方法。
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